考生必看!山师附中名师解读2016山东高考大纲
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2019-09-26 10:00

  近日,山东省招考院发布了《2016年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》(以下简称《考试说明》)。2016年山东高考将继续采用“3+X”的模式。根据国家统一部署,2016年山东省普通高考外语、文科综合、理科综合科目将使用全国卷,山东自行命制语文、数学科目的试题。记者第一时间联系山东师范大学附属中学的10位名师对各科考试大纲进行了权威解读。

  今年的《语文考试说明》与去年相比,除了部分考点举例的更新,没有变化和调整。通过分析近两年山东高考试题,不难看出,在考查能力不变的前提下,个别题型设计逐渐发生一些变化。

  建议考生备考时,往年考查频率较多的考点需要强化扎实,考查较少的点也不要大意,从《考试说明》上的题型举例看,今年的考查形式基本会保持去年的稳定,个别小题可能还会有发生细微变化。字音、字形等语言基础知识和名句、名篇默写的考查,题型延续去年的可能性仍然很大;现代文阅读已经连续两年考查文学类文本,且均为散文,今年的考查或许会有所调整;作文方面,多角度立意的材料作文仍是复习备考的重点,考生应加强对社会热点类素材的关注、积累和思考;文言文和论说文阅读也应该注意去年出现的新的命题角度。

  考生应该将语文考试切分为知识记忆、理解鉴赏、语言运用写作等几个模块,不断反思自己的短板,最终综合提升语文能力和考试分数,考试过程中注意读题的规范、思路的规范、答题的规范等几个规范。

  从2016年的数学(文史类)山东卷考试说明看,命题指导思想、考试内容及要求、考试形式与试卷结构与去年保持一致。选修系列4的内容,在2016年仍不列入数学(文史类)科目的考试范围。考查学生的数学基础知识、基本技能以及运用所学知识分析解决问题的能力是高考不变的主旨。

  自2014年山东卷题量改成单项选择题减少2题(分值减少10分),填空题增加1题(分值增加9分),解答题题量不变(分值增加1分)后,主观性试题从试题量到分值都有较大的增加。2016年基于这样一种相对比较稳定的试卷结构,试卷既加强对考生基本知识基本技能的考查,更需要考生充分发挥主观能动性,也更好地反映考生的实际学情。

  考生在复习备考中,仍要认真研究历年的高考真题,特别是文科数学的六大主干知识(三角函数、概率、数列、立体几何、函数与导数、解析几何),“零距离”的感受高考题的命题导向、命题意图以及评分标准;在综合模拟题的训练中穿插静悟,静心思考,反复感悟,不拘泥于题海,有针对性地进行专题训练,也争取在主干知识的交汇处进行复习提升。

  从2016年的数学(理工类)山东卷考试说明看,命题指导思想、考试内容及要求、考试形式与试卷结构与去年保持一致。以能力立意,在考查基础知识和基本技能的同时,注重考查考生的数学思想方法及学科能力,展现了数学的科学价值和人文价值的考试要求是不变的。

  从近三年的山东卷来看,试卷依据课程标准和考试说明,强调回归基础知识和基本技能的重要性,试卷中有的试题直接源自于课本中的例题和习题,充分体现出“源于教材,高于教材”的理念,试卷对数学知识的考查覆盖面比较广,并且各个模块分布合理。考生在复习备考的过程中要用好教材。

  试卷对数学基础知识全面考查的同时,突出考查中学数学学科体系的核心内容,并达到了必要的深度,三角函数、立体几何、概率统计、数列、函数与导数、解析几何等主干知识在整份试卷中得到充分考查。试题的设计知识交汇、方法交织、能力交叉。试题精巧别致,涵盖丰富,体现了数学理性思维的特点,从思维的层次性、深刻性、创新性等方面进行全面考查,凸显了高考试题的选拔功能。

  在二轮复习备考中要对核心考点进行专题复习。注重数学知识的融合,注重数列、概率统计两个核心考点的创新设计,在圆锥曲线、函数导数两个核心考点.要加强抽象概括能力和推理论证能力和学生的探索、发现和创造能力的培养。

  16年英语继续沿用15年题型,试题重点考查考生的基础知识和语用能力。丰富的题型,有利于调动学生的积极性; 考察注重基础知识;试题语境化,情景化和生活化;语料新颖,积极向上。

  基本词法句法的巩固落实是学生备考的重点,听力要注意深层次题的推理判断;阅读要控制好做题时间;七选五考查行文逻辑能力;完形填空题要融入角色,注重上下文语境;语法填空和改错题注重考查词法和句法方面的基础知识;书面表达要审题全面,准确表达,层次分明,规范书写。

  今年高考是我省自2006年以来第一次使用全国新课标I卷。细致研究教育部考试中心发布的《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科)》及其说明有助于我们更从容地应对高考试题的变化。

  与山东卷一样,近五年来新课标全国卷文综历史试题命制总体上平稳中力求创新。试题命制讲求以能力立意为导向,根据学科主干知识创设新情境,注重对学生基础知识考查的同时,把考查重点放在知识的内在联系上,放在运用知识分析解决问题的能力上,放在从不同思维角度和思维层面去认识和理解历史问题上,侧重对学生历史思维能力的考查,全面渗透新课程理念。

  综合今年全国卷试题的变化来看,选择题在考能力的前提下逐渐趋于简约、平实、提高综合性,难题数量呈递减趋势,以便为非选择题的改革预留更大空间。非选择题在选择史料上逐渐控制在300字左右,体现出设问减少、设问质量提高,减少速度要求、提高思考要求,减少单一标准、增加多项标准等特点。40题命题意图可类比于古代科考的策论题目,着眼于选拔有时代意识、有社会当担、有问题解决能力的栋梁之材,一般立意宏大,与社会热点有所牵连。41题则是开放性试题,一般立意高远,充满学术味,意在为高校选拔学者型人才。选修模块内容一般在教材和课标中都找不到“痕迹”,面向考查学生开阔的历史视野和基本的学科素养。

  2016年是国家十三五规划的开局之年,同时新的高中课程标准也在征求意见。进一步突出学科素养必然成为2016年高考命题的目标。这就要求我们在剩余的不足百天中注重史学思维的提升,深挖拓展基本史实,关注时空定位,形成网状、立体化知识体系;并在用科学历史观进行思维与逻辑分析判断的基础上提升答题技能,练就敏锐的历史眼光,开阔的历史视野,辩证的历史思维,灵活多样的解题角度及技巧。

  地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基本知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。具体的考核目标与要求为:获取和解读地理信息;调动和运用地理知识、基本技能;描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律;论证和探讨地理问题。

  备考建议熟悉考纲,回扣教材,构建知识网络。考生应根据考纲要求,回扣教材,全面梳理高考考查内容,明晰学科的知识结构,注重知识之间的内在联系,构建知识网络或者思维导图。例如,在复习“地壳运动”时,可以从内外力作用与地貌、地形与自然地理环境、地形与人类活动等方面展开,使自然地理与人文地理有机结合起来。

  立足专题,突破主干,培养地理思维。在考查的知识面上,高考既不追求知识点的全面覆盖,也不追求章节的高覆盖率。但主干知识却始终是考查的重点内容,且常考常新。对于主干知识,可以以专题为载体,在明晰知识内在联系的基础上,重点探究专题内逻辑性强、原理性突出的知识。通过设置疑问——引发思考——过关训练——反复锤炼的方式,理清思路,明晰逻辑关系,真正参透、领悟地理知识的涵义及地理原理的本质,从而实现突破。

  关注热点,联系实际,注重知识迁移。现实生活中的许多问题和现象都与地理主干知识密切相关,所以社会热点问题永远是高考试题中最常见的素材。面对此类问题,应注意关注热点背后的常规地理知识和地理原理,真正做到学以致用。

  注重审题,规范答题,提高应试能力。考生的考试成绩一方面取决于知识掌握的熟练程度,另一方面取决于应试能力的高低。特别是近几年得分率比较低的主观题,能否准确地理解出题意图,能否用科学的地理术语进行表达,已经成为考生能否取得高分的关键所在。鉴于此,考生应针对性地进行应试训练,应特别注重审题的全面与严谨,答题的规范与准确。

  尽管全国卷与山东卷的命题依据皆为课程标准,但全国卷中的资料载体更复杂、新颖,文字的阅读量更大,对学生的阅读和审题能力的要求更高。从主观题的参考答案来看,全国卷更加注重知识的内在逻辑关系和知识的迁移。

  全国课标卷主要有以下几个方面的特点:第一,试卷结构、题量、模块分值比重相对稳定,试题难度较大。2010年以后的新课标全国卷非常稳定:在题型方面,选择题12题(12——23),共48分,经济、哲学分别4-5个,政治3-4个,文化1个或没有;非选择题2道题(5问),每题26分,共52分。非选择题继续坚持学科内综合,近几年一直都是经济生活与政治生活综合(38题,一般是2问),生活与哲学与文化生活的综合(39题,一般是3问)。试题总体难度上,全国卷尤其Ⅰ卷的难度相对较大。

  备考中,考生在全面复习的前提下,重点关注经济和哲学,然后是政治和文化。统筹教材和考纲,提高掌握基础主干知识的质量,尽量掌握单元和模块的知识网络,便于有效调用知识。了解重要的时事政治特别是本质精神,减少信息障碍,有效应对主观题。

  强化对主干知识的深入理解和把握,忌表面化、吃“加生饭”。要有意识地加强相关题型的训练,如计算、图表以及探究、辨析或论证型题目,提高自己探究和论证问题的逻辑思维与能力。注意平时练习的选材,更加注重培养自己“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”的综合学习能力,更加关注思维过程,提升思维品质。深入理解教材基本知识原理的基础上,要关注分析讨论社会热点问题,注重思维能力的培养,在正确的世界观、人生观和价值观的指导下提高分析问题的能力。

  选择题数量由山东卷的7道选择变为8道选择,增加了1道题,形式由山东卷的不定项选择变成了新课标卷的5道单选3道多选,每小题的分值均为6分。实验题形式没有变化,依然是一力一电两道题,但分值由山东卷的18分变为新课标卷的15分。计算题形式和山东卷相似,一力一电,但分值由38分变为32分。选做题同山东卷相似,均为选择加计算的形式,但分值由山东卷的12分增加为15分,相应的难度有所增加。

  考试内容范围及要求有两处调整:考点“匀强电场中电势差与电场强度的关系”要求由“Ι”变成“Π”。考点“气体实验定律”要求由“Ι”变成“Π”。由“Ι”变成“Π”,即从“了解”、“认识”的层次提高到“理解”、“应用”。考生应该高度重视这个变化,在复习中给予足够的关注。

  复习建议认真阅读考试大纲,明确考试内容,重视对考试内容的要求。重点知识、主干内容是高考试题立意的一条明线,基本概念和规律是高考取得理想成绩的基石,重视核心物理概念的理解,复习时要突出主干知识。在知识的建立和运用中突出系统性和理论联系实际,重视物理知识体系的构建,重视物理知识和实际生活的联系。能力培养是教学过程的一条暗线,重视能力培养是取得好成绩的基石。培养优秀的思维习惯和良好的解题习惯,分析题目时应有理有据,不应该想当然,重视模型的运用、重视分析理解题目中隐含的条件、重视画草图。解题时应有规范的解题步骤和科学、规范的书写。在平时复习时务必狠抓双基,对于物理概念和规律要使学生想清楚弄明白,要反复从不同角度、不同层次理解和应用物理知识,不仅要在深度上下功夫,还要从广度上做文章。和山东卷相比,新课标卷对数学的要求偏高,在复习时重视常用数学知识的熟练运用。

  2016年山东理综考试使用全国卷,山东卷和全国卷命题的指导思想、依据的课程标准和高考考试大纲基本保持一致,考题中所涉及的重要考点基本一致。化学试题结构均为“7+3+1”,总分均为100分,近几年山东卷的出题风格已逐步向全国卷靠拢,尤其是近几年的选择题上更是相像,这也为山东顺利使用全国卷打下了良好的基础。但在许多方面也有很大的不同,全国卷命题时更多的从实际出发,设问上在纵向挖掘比较深,也就是常说的不仅要“知其然还要知其所以然”。具体来说:

  Ⅰ卷选择题山东卷每题是5分,全国卷是6分,选择题中全国卷对必考有机、元素周期律、化学实验等方面考查比较到位,如有机选择题对同分异构、有机物结构的键线式、反应类型、有机物的结构和性质的考查;元素周期律考查中多涉及简单的推断和元素化合物的性质,甚至和反应原理结合起来考查:化学实验方面多涉及实验的设计和判断等。另外全国卷经常涉及阿伏伽德罗常数的有关考查。

  Ⅱ卷共58分,其中必做题43分,通常包括化学实验、工艺流程题、化学反应原理等共计43分,选考题全国卷是15分。全国卷中,一般试题的阅读量较大,而且许多题在设问上设置空比较多,学生书面书写量明显增多。试题更加注重考查学生的化学学科思想方法、探究能力和创新思维品质,简答、化学方程式的书写和计算量都有所增加,难度比山东卷明显加大。

  化学学科2016年的《大纲》和《说明》与前两年完全相同。这一信息说明今年化学学科的命题会遵循前两年化学试题的命题原则和方向,无论试题形式还是试题内容都不会有太大改变,建议在在最后几个月的第二、第三轮复习中,要在认真研读今年大纲的基础上,着重研究2014年、2015年两年的化学全国试题,找到这两年化学试题的特点,发现两年试题的共同点、差异和变化。教师要从中找到二、三轮复习的知识切入点和方法技巧,多参考全国各地高考复习统考模拟试题,引领学生做好复习。

  从2017年高考开始,山东省理综考试将试行全国新课标卷,新课标卷与山东卷相比,生物部分主要变化是每个题的分值分布有所不同。全国新课标卷与山东卷中生物部分的试题数量相同,都是6个选择题,4个非选择题,选做题二选一,满分都是90分,但是每个题的分值有所变化,选择题有每题5分变为6分,总分36分;选做题由满分12分变为15分。 考试内容略有差异。全国新课标卷的非选择题部分与山东卷相似,重点考查高中生物4大核心主干知识:细胞代谢,遗传,生命活动的调节,种群、群落与生态系统。尤其是细胞代谢中的光合作用和细胞呼吸,以及遗传基本规律更是核心主干知识中的难点。 选修题目中往往会涉及相关的必修内容的考查,对于选修三《现代生物科技专题》,山东省卷对选修三的生态工程专题不做要求,而全国卷是作要求的,可与必修三中“生态系统部分”的相关知识结合起来考查。 全国新课标卷的非选择题的考查形式更加灵活,特别是实验题,可以是独立设计实验、纠正实验中的错误、续写步骤、对题目中的实验进行评价等等。

  复习建议是加大选择题的训练力度,因为选择题每题的分值增加,总分有所增加。突出主干知识的复习,重视教材。无论山东卷还是全国新课标卷,都是考查高中生物学的主干知识。现阶段的二轮复习,一定量的试题训练是必要的,但是不能只做题,而将教材丢在一边,高考试题都是“源于教材,高于教材”,因此,无论哪个阶段的复习,都要对教材有足够的重视。 注重学生答题规范性的训练和指导。现在大多数学校在日常的考试中都会实行网上阅卷,这样学生拿到试卷后没有老师批阅的痕迹,不容易知道哪里扣分,因此建议教师尽量使用手工阅卷,这样更容易看出学生出错的地方,便于对学生的规范答题和对其给予有针对性的指导。

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